ГЕНЕРАТИВНЫЙ ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В ОБУЧЕНИИ ВТОРОМУ ЯЗЫКУ

Аннотация

Широкое внедрение генеративного искусственного интеллекта (GenAI) значительно трансформировало методику обучения второму языку, обеспечив создание интерактивной, диалоговой среды обучения с мгновенной обратной связью. Цель данной статьи заключается в исследовании роли генеративного ИИ в развитии критического мышления в процессе овладения вторым языком (SLA), показывая, что его педагогическая ценность заключается не в автоматическом создании языковых высказываний, а в способности стимулировать когнитивную деятельность высшего порядка, такую как анализ, оценка и рефлексия.

С учетом современных эмпирических исследований и метаанализов, установлено, что при систематической интеграции в педагогический процесс генеративный ИИ может развивать у обучающихся критическое мышление, когнитивную осознанность и навыки оценочного суждения. Однако международные данные также выявляют риски зависимости, чрезмерного использования и поверхностного обучения при отсутствии структурированного педагогического сопровождения. В статье делается вывод, что генеративный ИИ следует рассматривать как «усилитель критического мышления», а не как замену человеческого мышления в процессе изучения языка.