РОЛЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ЦЕННОСТЕЙ САМООБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТА

Аннотация

В статье рассматриваются меняющиеся роли учителя в современной образовательной среде, ориентированной на ученика, и то, какое глубокое влияние эти роли оказывают на формирование ценностного отношения учащихся к самообразованию. В статье подчеркивается важность самообразования для удовлетворения насущных потребностей школьной программы и формирования у учащихся навыков, необходимых для их будущих начинаний. Выделяя ряд стратегий, таких как проекты, основанные на запросах, проблемно-ориентированное обучение (PBL), учебные контракты и взаимное обучение, статья предлагает эти подходы как ключевые в создании атмосферы обучения, которая способствует развитию независимости, критического мышления и проактивного подхода к образованию. Эти методы побуждают студентов брать на себя ответственность за свой учебный путь, способствуя развитию чувства любознательности и вовлеченности, которое выходит за пределы класса. Применяя такие методы обучения, ориентированные на ученика, педагоги играют решающую роль в подготовке учащихся к тому, чтобы они всю жизнь учились, адаптировались к новым вызовам и процветали в постоянно меняющемся мире. В статье подчеркивается значение учителей как фасилитаторов и наставников, которые вдохновляют учеников на самообразование как ценный инструмент для личного и профессионального роста.