СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДЫ В КОНТЕКСТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПЕРСПЕКТИВ
DOI:
https://doi.org/10.53614/18294952-2022.2-139Ключевые слова:
педагогика сотрудничества, создание знаний, общественное благо, права человека, учебная программа, педагогическая антропология, интерактивные методы, критическое мышление.Аннотация
В 2021г. ЮНЕСКО выпустила доклад Международной комиссии по перспективам образования под названием «Переосмысление перспектив нашего общего будущего», в котором представлены предложения по формированию нового общественного согласия в сфере образования и развитию диалога и действий в этой области. В докладе определены пять направлений, трансформация которых может переопределить и обновить современное образование. Это педагогика, учебная программа, методология и методика преподавания, структура и содержание школ, а также «широкие образовательные возможности, предоставляемые на протяжении всей жизни и на различных социокультурных платформах». Таким образом, необходимо изменить следующие пять пунктов: классно-урочную систему, учебные программы, представляющие собой только одну предметную программу, преподавание, рассматриваемое как индивидуальная деятельность, школы, которые также действуют по тому же порядку, и организацию образования определенных групп детей, изолированных от семьи и общества.
В статье представлены цель и результаты магистерского курса «Педагогическая антропология», преподаваемого на всех факультетах АГПУ, а также некоторые педагогические технологии и методы, способствующие формированию навыков, необходимых для решения вышеперечисленных задач. Мы также представили результаты проведенных нами исследований с целью оценки эффективности курса с точки зрения соответствия используемых методов и результатов требованиям современной педагогики. В представленной статье на первый план выдвигаются интерактивные методы обучения, формирующие самостоятельное аналитическо-критическое мышление, умение применять интегрированные знания, прогнозировать будущее, ставить правильные цели и проектировать, решать конкретные задачи, а также навыки самосознания, моделирования, совместного мышления и диалога. Методы, представленные в рамках курса «Педагогическая антропология», которые направлены на формирование навыков XXI века, могут быть полезны и применимы при преподавании других предметов.
